Nuestra escuela se inspira, pues, en los principios evangélicos, entre los que queremos destacar: la libertad y el amor. El sentido más profundo que la inspira es la caridad redentora y la Gloria de la Trinidad.
Siguiendo este espíritu trinitario fundacional y haciéndose eco de las necesidades sociales, nuestra escuela:
Trata de cultivar el estilo de vida propio de las Fundadoras: sencillez, alegría, honradez, serenidad, servicio y espíritu de trabajo.
Quiere que “la caridad de Jesucristo y no el lucro” sea la que anime su misión educativa.
Nuestra escuela se inspira, pues, en los principios evangélicos, entre los que queremos destacar: la libertad y el amor. El sentido más profundo que la inspira es la caridad redentora y la Gloria de la Trinidad.
Siguiendo este espíritu trinitario fundacional y haciéndose eco de las necesidades sociales, nuestra escuela:
Trata de cultivar el estilo de vida propio de las Fundadoras: sencillez, alegría, honradez, serenidad, servicio y espíritu de trabajo.
Quiere que “la caridad de Jesucristo y no el lucro” sea la que anime su misión educativa.
Realizamos así los objetivos de nuestras Fundadoras, que “querían redimir a la niñez y juventud a través de la Educación Cristiana”.
Nuestra concepción cristiana de la educación, según el carisma fundacional de nuestro Instituto Religioso, exige que la Escuela que ofrecemos sea una Comunidad Educativa, siempre en camino de llegar a ser Comunidad Educativa Cristiana.
La Comunidad Educativa Cristiana es fruto de la integración armónica de los distintos estamentos: Entidad Titular, Alumnos/as, Profesores/as, Padres y Personal no docente, cohesionados por una misma tarea educativa.
La Institución Titular, Instituto SANTÍSIMA TRINIDAD, Religiosas Trinitarias, es responsable de establecer, expresar y dar continuidad a los principios que definen el tipo de educadón que ofrecemos y a los criterios de actuación que garantizan la fidelidad a esos principios.
Promueve la acción educativa global y ejerce la responsabilidad última ante la sociedad, los poderes públicos y el conjunto de la Comunidad Educativa. Su servicio específico hace que todos podamos considerar la escuela como algo propio, obra y responsabilidad de todos.
Son los sujetos de su propia formación y los principales agentes en el proceso educativo.
Intervienen en la vida del Centro asumiendo responsabilidad en: la participación directa de los órganos colegiados, en la dinámica propia del aula y en la organización de grupos con diversas competencias.
Constituyen un estamento fundamental en la Comunidad Educativa por ser los educadores directos de los alumnos/as.
Con su acción complementan la acción formativa de los padres y madres. Se corresponsabilizan de la tarea educativa global de nuestra escuela mediante
la asunción del Carácter Propio, la colaboradón activa en el Proyecto Educativo y la participación en la gestión del Centro a través de los órganos de gobierno.
Nuestra escuela cuida la formación permanente de sus profesores/as y busca un nivel económico justo y la estabilidad en el trabajo.
Son los primeros responsables en la educación de sus hijos/as.
Su colaboración con el equipo de profesores/as y su presencia en la tarea educativa es necesaria para que la formación iniciada en el hogar tenga continuidad.
Participan de forma corresponsable en la vida del Centro y en la gestión global del mismo mediante la Asociación de Madres y Padres de Alumnos/as y a través de los órganos de gobierno de la escuela.
Los Padres y Madres deben velar para que la escuela mantenga y actualice el modelo de educación que se ha comprometido a ofrecer a la sociedad.
La colaboración del Personal no Docente hace posible la acción educativa y favorece su realización y eficacia.
La gestión económica, la secretaría académica, la orientación psicopedagógica, el asesoramiento religioso, la conservación de los locales, los medios didácticos, etc., son aspectos básicos que se incluyen en la estructura y el funcionamiento de nuestra escuela.
Se corresponsabilizan de la acción educativa global del Centro y participación de la Gestión de la escuela a través del Consejo Escolar.
Como exigencia de la educación integral que queremos dar a nuestros alumnos/as, la tarea educativa que realizamos va más allá del espacio y del horario escolar.
Incluye un conjunto de actividades que responden a las necesidades e intereses de los miembros de la Comunidad Educativa, antiguos/as alumnos/as y otros grupos del entorno interesados en nuestros objetivos.
De acuerdo con esta opción, pretendemos que nuestra escuela llegue a ser un centro de promoción cultural y social de la zona donde se encuentra, y procuramos:
Las religiosas son quienes, de modo especial, promueven estas actividades. Mediante su entrega y dedicación hacen realidad el deseo de Nuestras Fundadoras:
“Trabajar mucho – en favor de la educación – para dar gloria a la Trinidad”.
La orientación pedagógica global de nuestra escuela está basada en los siguientes principios:
Consiguientemente, consideramos básicos los siguientes aspectos:
Nuestro concepto de formación de la persona supone:
Para ello:
La orientación en los valores.
Por ello:
nuestra escuela.
solidaridad, la cooperación, el trabajo en equipo, la paz…
El alumno/a es el principal protagonista de su proceso de aprendizaje y maduración. En consecuencia, debe ejercer todas sus capacidades.
Nuestra escuela adopta un método de trabajo que suscita y estimula la actividad, el esfuerzo personal, la iniciativa y la responsabilidad.
El trabajo en equipo exige, asimismo, autodisciplina, orden y respeto.
Nuestra escuela propone y fomenta la autoevaluación, que permite verificar la calidad de la educación por parte de los propios alumnos/as según su edad y preparación.
Todo cuanto realizamos en la escuela tiene un objetivo claro y preciso: ofrecer al alumno/a oportunidades para crecer y madurar en todos los aspectos de su personalidad.
El tipo de educación que ofrecemos implica un sistema de trabajo cuyo método:
La autoevaluación, que tratamos de realizar en forma sistemática, nos ayuda a conocer si avanzamos o no en la dirección que nos hemos propuesto, y si lo hacemos con el ritmo previsto. Nos posibilita ver si vamos alcanzando las metas que nos hemos fijado y si nuestra pedagogía es la adecuada para las necesidades de los alumnos.
Todos los aspectos de la escuela y dimensiones del proceso educativo son evaluados en algún momento; el plan de estudios, el trabajo de los docentes, el proyecto educativo, así como los diversos ámbitos de crecimiento y maduración de los alumnos/as.
La autoevaluación, la consideramos a la vez, como un estimulo y una orientación constante en la mejora de nuestra tarea educativa.
Consideramos fundamental la participación activa, coordinada y responsable de todos los estamentos implicados en la escuela para construir y enriquecer la Comunidad Educativa, y de acuerdo con la legislación vigente.
La gestión se ordena a la formación de los alumnos/as de acuerdo con el Proyecto Educativo y ha de estar inspirada en los criterios de:
Estos criterios se complementan mutuamente y nos ayudan a determinar las competencias y el grado de responsabilidad de los órganos de gobierno de nuestra escuela.
Recoge el conjunto de normas que regulan el funcionamiento de nuestra escuela y garantiza la adecuada coordinación de todos los estamentos y personas que formamos la Comunidad Educativa.
Es el máximo órgano colegiado representativo de la Comunidad Educativa. Su composición garantiza que los diversos estamentos tengan ocasión de participar en él, y por tanto, de corresponsabilizarse de la gestión global de la escuela.
Las competencias que la legislación vigente asigna al Consejo Escolar exigen que todos sus miembros:
